なぜ場を凍らせる？空気が読めない発達障害の特徴と職場のすれ違い対策

なぜ場を凍らせる？空気が読めない発達障害の特徴と職場のすれ違い対策について見逃せない 事実を分かりやすく解説いたします。

精神医学の国際診断基準であるDSM-5-TRにおいて、自閉スペクトラム症の診断基準は「社会的コミュニケーションおよび対人相互反応における持続的な欠如」と「限定された反復的な行動・興味・活動の様式」の2つの大枠から構成されています。かつてアスペルガー症候群と呼ばれていた病態も、現在は言語発達の遅れを伴わないASDのサブタイプとして統合されています。

では、ASDが空気を読めない理由とは具体的に何でしょうか。認知科学と社会心理学の観点から、主に3つの構造的要因が指摘されています。

第1に、「ハイコンテクスト文化」と「ローコンテクスト認知」の致命的な不一致です。日本社会は、視線、声のトーン、沈黙の間、文脈といった非言語情報から意図を推し量る世界屈指のハイコンテクスト文化です。しかし、ASDの脳は言葉通りの意味（シニフィエ）を厳密に受け取るローコンテクスト処理に特化しています。「適当にやっておいて」「よしなに」という指示に対して、発達障害では暗黙の了解がわからないため、思考が完全に停止するか、文字通り適当に手抜きをして大トラブルに発展するケースが散見されます。

第2に、認知科学で論じられる「心の理論（Theory of Mind）」の作用様式の違いです。定型発達者は「自分がこう言ったら相手はどう感じるか」を無意識かつ直感的にシミュレーションします。一方、ASD当事者は直感的な共感ではなく、後天的に学習した「知識と論理」によって他者の感情を推論します。そのため、これまでにパターン学習していない突発的な状況や、感情が複雑に交錯する場面において、適切な言葉のチューニングが追いつかなくなるのです。

第3に、近年イギリスのエディンバラ大学をはじめとする認知科学領域で主流となっている「ダブル・エンパシー問題（二重共感問題）」の視点です。これは、「ASD側に共感能力が欠落しているのではなく、定型発達者とASDの間で互いの思考様式や経験を理解し合えない相互の共感不全である」とする理論です。定型発達側もまた、ASD特有の合理的かつ直線的な思考プロセスを理解できずに「冷酷な人間」と決めつけており、双方向のディスコミュニケーションが生じていると捉えるのが、現在の臨床現場の標準的見解です。