ハヴィガーストの発達課題一覧とエリクソンとの違いを完全解説

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ハヴィガーストが提唱した発達段階理論における中核概念「発達課題（Developmental Tasks）」とは、「人間が生涯の特定の時期に直面する課題であり、首尾よく達成されれば個人の幸福と後続の課題の成功につながるが、失敗すれば不幸、社会的不適応、後続の課題における困難をもたらすもの」と定義されています。

この理論の最大の特徴は、課題の発生源を単なる身体的成熟だけに求めず、「身体的成熟（生物学的要因）」「社会の文化的圧力（社会的要因）」「個人の価値観や意欲（心理的要因）」という3つの力の相互作用として捉えた点にあります。以下に、ハヴィガーストが分類した全6段階の発達課題一覧を整理します。

発達段階（年代）主な発達課題（ハヴィガーストの定義）課題発生の主たる源泉現場・試験での着眼点1. 乳幼児期
（0〜6歳頃）・歩行の習得
・固形食物の摂取
・話すことの習得
・排泄の自己管理（トイレットトレーニング）
・性差の認識と性別の受容
・生理的安定性の獲得
・社会や事物に対する単純な概念形成
・両親や他者との情緒的関係の形成
・善悪の区別（良心の発生）身体的成熟 ＋
基本的養育環境保育所保育指針の基本領域（健康・人間関係・環境・言葉・表現）と直接連動。2. 児童期
（6〜12歳頃）・日常のゲームに必要な身体的技能の習得
・成長する自己に対する健全な態度の形成
・同輩（仲間）との交際法の習得
・適切な社会的性役割の学習
・読み、書き、計算の基礎的技能の発達
・日常生活に必要な概念の発達
・良心、道徳性、価値観の尺度形成
・個人の自立の達成
・社会集団や制度に対する態度の形成学校教育 ＋
同世代集団の圧力学童期の集団適応と読み書き計算といった基礎学力の定着が中心軸。3. 青年期
（12〜18歳頃）・両性の同年代とより円熟した関係を築く
・男性または女性としての社会的役割の獲得
・自己の身体構造の受容と身体の効果的活用
・両親や他の大人からの情緒的自立の達成
・経済的自立の確信を獲得する
・職業の選択および就職に向けた準備
・結婚と家庭生活に向けた準備
・市民的責任に必要な知的能力と概念の発達
・社会的に責任ある行動を望み、かつ達成する
・行動の指針となる倫理体系や価値観の獲得個人の心理的動機 ＋
第二次性徴 ＋ 社会的要請国家試験最頻出。「情緒的自立」「経済的独立の確信」「職業選択と準備」が柱。4. 早期成人期
（18〜30歳頃）・配偶者の選択
・配偶者との共同生活の学習
・家庭生活の開始
・子どもの養育
・家庭の管理
・職業生活の開始（キャリアの確立）
・市民的責任の受託
・適切な社会集団の発見社会的役割の獲得 ＋
生活基盤の構築結婚・就職・子育てという実社会における責任と生活基盤の形成。5. 中年期
（30〜60歳頃）・大人の市民的・社会的責任の達成
・経済的な生活水準の確立と維持
・十代の子どもが責任ある幸福な大人になるよう支援する
・大人の余暇活動を開発する
・配偶者と一人の人間としての関係を深める
・中年期の生理的変化を受け入れ、適応する
・老齢の親への適応（扶養や介護への直面）身体の変調 ＋
世代間中継責任「更年期の生理的変化への適応」「老親の介護・適応」「子の自立支援」が頻出。6. 老年期
（60歳以降）・肉体的な強さと健康の減退に適応する
・引退（定年退職）と収入の減少に適応する
・配偶者の死に適応する
・同年齢集団との緊密な絆を確立する
・社会的・市民的義務の柔軟な遂行
・満足すべき物理的生活環境の確立喪失体験への適応 ＋
環境の再構築「健康・収入・配偶者という3大喪失への適応」が看護・福祉の最重要視点。

このように、ハヴィガーストの発達課題は乳幼児期における極めて具体的かつ生物学的なスキルの獲得から始まり、年齢を重ねるにつれて市民社会における役割の獲得、そして老年期における様々な「喪失への適応」へと重心がシフトしていく論理構造を持っています。